domingo, 8 de abril de 2018

LAS 7 MARAVILLAS DL MUNDO ANTIGUO



Hace mucho, mucho tiempo, existieron en el mundo 7 construcciones arquitectónicas que desafiaron los conocimientos y medios de que disponían los hombres de aquella época. De una forma gráfica y descriptiva se introduce a los más jóvenes en esta lista de construcciones históricas. Recomendado a partir de 6 años






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viernes, 6 de abril de 2018

ANGELINA Y ACHISSS

Traigo hoy el libro Angelina y Achiss
Este libro se ha realizado en colaboración con Cristina Valls y María Teresa Novo, profesoras del área de didáctica de las ciencias experimentales de la Universitat Rovira i Virgili de Tarragona. El libro es una introducción para que los alumnos se centren posteriormente en diseñar actividades educativas basadas en la indagación.

Angelina y AchisssAutora: Raría Jesus Chacón Huertas
Ilustraciones: Romina Soto
Edad recomendada: a partir de 8 años
Categoría: Ciencia
Resumen:
Angelina es una niña inquieta y apasionada por aprender cosas nuevas. Con la ayuda de su abuelo irá descubriendo el mundo invisible de los microbios y las bacterias. Hasta que un día se encuentra enferma y descubrirá una sorpresa que nunca hubiera imaginado.

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LA CIGÜEÑA AÑIL

Traigo hoy "La cigüeña añil"un cuento infantil que recientemente ha sido presentado por la compañía biomédica Pfizer y la editorial WeebleBooks y que trata sobre el valor de la diferencia y la importancia de ponerse en la piel de los demás.


El relato cuenta de manera sencilla la historia de Vehia y su hermana Naila, quien tiene una enfermedad rara. Respecto a la idea y desarrollo del libro, la jefa de Comunicación de Pfizer, Mónica Piñuela, señala que en esta empresa se apuesta por el cuento como "una de las mejores herramientas didácticas para explicar a los más pequeños valores como el respeto, la igualdad y la empatía".

Ilustración de Adolfo Ruíz Mendes


"La cigüeña añil" ha sido editado por la editorial WeebleBooks, especializada en cuentos didácticos infantiles y juveniles en formato digital, y se encuentra a disposición de quienes quieran leerlo en su web, de manera totalmente gratuita.

Título: La cigüeña añil
Autor: Roberto Ferrero Gómez
Ilustraciones: Adolfo Ruíz
Edad recomendada: a partir de 6 años
Categoría: Educación emocional
Resumen:
¿Qué es normal? ¿A qué llamamos raro? ¿Lo diferente puede ser único y especial? Esto es lo que nos plantea "La cigüeña añil", un cuento sobre el valor de la diferencia y la importancia de ponerse en la piel del otro. A través de la historia de Vehia y su hermana Naila, quien tiene una enfermedad rara, comprendemos la importancia de apreciar y cuidar a las "cigüeñas añiles" que hay en cada uno de nosotros.


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lunes, 2 de abril de 2018

DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO INFANTIL 2018

DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO INFANTIL 2018

Desde 1967, el 2 de abril, coincidiendo con la fecha del nacimiento del escritor danés Hans Christian Andersen, el IBBY promueve la celebración del Día Internacional del Libro Infantil con el fin de promocionar los buenos libros infantiles y juveniles y la lectura entre los más jóvenes. 

Cada año una Sección Nacional tiene la oportunidad de ser la patrocinadora internacional del Día del Libro Infantil y selecciona un escritor representativo y a un reconocido ilustrador de su país para que elaboren el cartel y el mensaje dirigido a todos los niños del mundo, y se promueva la celebración en las bibliotecas, centros escolares, librerías, etc.

Este año le corresponde a la sección de Letonia, que difunde el mensaje de la escritora Inese Zandere y el cartel del ilustrador Reinis Petersons.

DIA INTERNACIONAL DEL LIBRO INFANTIL 2018
Los libros hacen grande lo más pequeño.
Las personas tienden al ritmo y a la regularidad, de la misma forma que la energía magnética organiza las virutas de metal en un experimento de física, de la misma forma que un copo de nieve crea cristales a partir de agua. Ya sea en un cuento de hadas o en un poema, a los niños les gusta la repetición, los refranes y los motivos universales porque pueden reconocerse una y otra vez; dan regularidad a un texto. El mundo adquiere un orden precioso. Aún recuerdo que de niña luchaba conmigo misma por defender la justicia y la simetría, la igualdad de derechos para la izquierda y la derecha: si tamborileaba con los dedos una melodía sobre la mesa, contaba cuántas veces debía golpear con cada dedo para que los demás no se sintieran ofendidos. Solía aplaudir dando una palmada con la mano derecha sobre la izquierda, pero pensé que eso no era justo y aprendí a hacerlo al contrario, con la izquierda sobre la derecha. Por supuesto, este afán instintivo de equilibrio resulta gracioso, pero lo que muestra es la necesidad de evitar que el mundo llegara a ser asimétrico. Tenía la sensación de ser la única responsable de todo su equilibrio.

La inclinación de los niños hacia los poemas y las historias surge, igualmente, de su necesidad de llevar regularidad al caos del mundo. Desde la indeterminación todo tiende hacia un orden. Las canciones infantiles, las canciones populares, los juegos, los cuentos de hadas, la poesía… son formas de existencia rítmicamente organizadas que ayudan a los más pequeños a estructurar su presencia en el gran caos. Crean la conciencia instintiva de que el orden en el mundo es posible y que todas las personas tienen en él un sitio único. Todo fluye hacia este objetivo: la organización rítmica del texto, las series de letras y el diseño de la página, la impresión del libro como un todo bien estructurado. La grandeza se revela en lo más pequeño y le damos forma en los libros infantiles, incluso cuando no estamos pensando en Dios o en los fractales. Un libro infantil es una fuerza milagrosa que promueve el enorme deseo de los pequeños y su capacidad de ser. Promueve su coraje para vivir.

En un libro, los pequeños siempre son grandes, de manera instantánea y no solo cuando llegan a adultos. Un libro es un misterio en el que se encuentra algo que no se buscaba o que no estaba al alcance de alguien. Lo que no pueden comprender lectores de una cierta edad permanece en su conciencia como una impronta y continúa actuando aun cuando no lo entiendan completamente. Un libro ilustrado puede funcionar como un cofre del tesoro de sabiduría y cultura incluso para los adultos, igual que los niños pueden leer un libro destinado a adultos y encontrar su propia historia, un indicio sobre sus vidas incipientes. El contexto cultural modela a las personas, estableciendo las bases para las impresiones que llegarán en el futuro, así como para las experiencias más difíciles a las que tendrán que sobrevivir sin dejar de ser íntegros.

Un libro infantil representa el respeto por la grandeza de lo más pequeño. Representa un mundo que se crea de nuevo una y otra vez, una seriedad lúdica y preciosa, sin la que todo, incluida la literatura infantil, es simplemente un trabajo muy pesado y vacío.

Escrito por Inese Zandere
Traducido por Attesor traducciones
Ilustrado por Reinis Pētersons

viernes, 23 de marzo de 2018

¿CÓMO LEEMOS EN LA SOCIEDAD DIGITAL?

¿CÓMO LEEMOS EN LA SOCIEDAD DIGITAL?


"En el presente texto, el centro de la atención lo ocupan las prácticas de lectura: el cómo leemos. No se trata tanto de averiguar qué leen los lectores (géneros y textos) o cuánto leen (frecuencias, niveles, competencias). Ni tan siquiera por qué lo hacen; [...]  

Resulta preciso preguntarse de qué maneras leen los sujetos. En qué contextos y situaciones lo hacen; con quién comparten lo leído; qué posición ocupa esa dedicación en relación con las otras muchas cosas que nos permiten edificar una cotidianidad. [...] 



El acto de leer no tiene que ver solo con los textos o los objetos por sí mismos, sino con lo que la gente hace con ellos."

El panorama de la lectura está cambiando y lo hace a la velocidad de la luz. Sin embargo, lejos de desaparecer, los libros reviven gracias a la reinvención de la lectura, que se adaptan a los nuevos dispositivos y las nuevas formas de lectura aparecidas en la sociedad en la que vivimos, la sociedad digital.

De esta forma aparecen nuevas, diversas y plurales formas de leer que se suman a la lectura individual. La lectura se hace más social, activa y afectiva, y está marcada por una relación indisociable con la escritura, la interactividad, la sociabilidad, la imagen, la oralidad, el ritual, la educación sentimental, el espacio cotidiano, la movilidad, la proliferación de dispositivos, la fragmentación de los tiempos y la multiplicación de ocasiones y motivos para leer.

  
                  
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Fuente: Fundación Telefónica

miércoles, 21 de marzo de 2018

DIA INTERNACIONAL DE LA POESÍA

 Día Mundial De La Poesía
El 21 de marzo se celebra el Día Mundial de la Poesía. La UNESCO pretende así impulsar y preservar el género lírico como una manifestación de la diversidad en el diálogo, de la libre circulación de las ideas por medio de la palabra, de la creatividad y de la innovación.
En un día tan señalado repasamos 10 versos legendarios de emblemáticos poetas de habla hispana como Pablo Neruda, Rafael Alberti o Antonio Machado.
La poesía, con sus metáforas y su gramática particular constituye otra faceta del diálogo entre las culturas. Por ello, el principal objetivo de esta jornada es apoyar la diversidad lingüística a través de la expresión poética y dar la oportunidad a las lenguas amenazadas de ser un vehículo de comunicación artística en sus comunidades respectivas.
Otro de los propósitos de celebrar el Día de la Poesía es promover la enseñanza de este género literario que de forma magistral cultivaron escritores como Gustavo Adolfo Béquer, Lope de Vega o Rubén Darío, pero que en la actualidad se considera una forma aanticuada de arte.
Por este motivo, la UNESCO cree necesario que se genere una imagen atractiva de la poesía en los medios de comunicación, para que las nuevas generaciones la reciban como una vía de expresión que permite a las comunidades transmitir sus valores y fueros más internos y reafirmarse en su identidad
La decisión de proclamar el 21 de marzo como Día Mundial de la Poesía fue aprobada por la UNESCO durante su 30º periodo de sesiones,que se celebró en París en 1999. La UNESCO anima a los Estados Miembros a tomar parte activa en la celebración del Día Mundial de la Poesía, tanto a nivel local como nacional, con la participación de las ONG y de las instituciones públicas y privadas.

ME GUSTA CUANDO CALLAS - PABLO NERUDA
ME gustas cuando callas porque estás como ausente,
y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca.
Parece que los ojos se te hubieran volado
y parece que un beso te cerrara la boca.
RIMA XXI- GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER
¿Qué es poesía? Dices mientras clavas
en mi pupila tu pupila azul;
¿Qué es poesía...? ¿Y tú me lo preguntas?
¡Poesía... eres tú!
LA CANCIÓN DEL PIRATA - JOSÉ ESPRONCEDA
Con diez cañones por banda,
viento en popa, a toda vela,
no corta el mar, sino vuela
un velero bergantín.
Bajel pirata que llaman,
por su bravura, el Temido,
en todo mar conocido
del uno al otro confín.
PIDO LA PAZ Y LA PALABRA - BLAS DE OTERO
Escribo en defensa del reino
del hombre y su justicia.
Pido la paz y la palabra.
He dicho "silencio",
"sombra", "vacío", etcétera.
Digo "del hombre y su justicia",
"océano pacífico", lo que me dejan.
Pido la Paz y la palabra
CANCIÓN DE OTOÑO EN PRIMAVERA - RUBÉN DARÍO
Juventud, divino tesoro,
¡ya te vas para no volver!
Cuando quiero llorar, no lloro
y a veces lloro sin querer...
SE EQUIVOCÓ LA PALOMA - RAFAEL ALBERTI
Se equivocó la paloma,
se equivocaba.
Por ir al norte fue al sur,
creyó que el trigo era el agua.
Creyó que el mar era el cielo,
que la noche la mañana.
Que las estrellas rocío,
que la calor la nevada.
Que tu falda era tu blusa,
que tu corazón su casa.
(Ella se durmió en la orilla,
tú en la cumbre de una rama.)
ANTONIO MACHADO - RETRATO
Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla,
y un huerto claro donde madura el limonero;
mi juventud, veinte años en tierras de Castilla;
mi historia, algunos casos que recordar no quiero.
IR Y QUEDARSE - LOPE DE VEGAIr y quedarse, y con quedar partirse,
partir sin alma, y ir con alma ajena,
oír la dulce voz de una sirena
y no poder del árbol desasirse;
COPLAS A LA MUERTE DE SU PADRE - JORGE MANRIQUE
Recuerde el alma dormida,
avive el seso e despierte
contemplando
cómo se pasa la vida,
cómo se viene la muerte
tan callando;
cuán presto se va el placer,
cómo, después de acordado,
da dolor
EL REMORDIMIENTO -JORGE LUIS BORGES
He cometido el peor de los pecados
que un hombre puede cometer. No he sido
feliz. Que los glaciares del olvido
me arrastren y me pierdan, despiadados..

Fuente europa press



martes, 20 de marzo de 2018

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA COMPRENSIÓN LECTORA

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA COMPRENSIÓN LECTORA


La Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA) ha encontrado varios parámetros que disparan los resultados en comprensión lectora de los alumnos de 4º de Primaria.

Entre los factores que se señalan a raíz de las conclusiones obtenidas en el informe, destacan los siguientes:
  • Padres lectores. El informe señala que los buenos lectores viven en hogares donde se incentiva la lectura. Hay una correlación entre los resultados obtenidos y la actitud de los padres implicados que desarrollan en sus hijos iniciativas relacionadas con la lectura desde edades tempranas. Tener padres lectores repercute en un incremento de 47 puntos en la notas de los hijos.
  • Escolarización temprana. Haber ido a Educación Infantil también influye. Lo que los niños hacen antes de entrar en Primaria tiene un impacto posterior. España es el quinto país de todos los analizados donde los alumnos entran en Primaria con habilidades de lectura. Estamos muy por encima de la media -el 62% frente al 22% de promedio-.
  • Libros en casa. Además de la influencia de los padres, afectan para bien los recursos disponibles en casa. Cuanto mayor es el número de libros en la vivienda, mayor es la puntuación.
  • Biblioteca escolar. Repercute de forma positiva en los alumnos que la escuelas estén bien dotadas de recursos, bien con libros o incluso con ordenadores, y las bibliotecas escolares juegan un papel muy importante en este sentido.
  • Clima escolar. Los colegios seguros, con un buen ambiente y con pocos conflictos, generan un clima más propicio para el recogimiento de la lectura. Los alumnos que están motivados con la lectura tienen una ventaja de casi 20 puntos más.
  • Profesores. Las escuelas que ponen mucho énfasis en el éxito académico mejoran los resultados. El informe también asegura que los profesores contentos están más motivados y enseñan mejor.

Fuente: Sección de Educación del Diario El Mundo